第36章（1 / 1）

几条小鱼在自己的乐土里欢快地游着，不时还向水面吐出一串串的水泡，实在逗人喜爱。韦勒每天放学回家都会去看望小鱼，给它们喂剩肉和面包渣。为了让小鱼能够健康的成长，他每隔两天会为小鱼换一次水。但没过多久，还是有一条鱼不幸地死去了。韦勒看到它漂在水面上，一动不动，心里十分难过。小鱼怎么会死呢？韦勒想弄个明白，于是决定将小鱼进行解剖，从它肚子里找原因。他将小鱼放在一块木板上，拿来一把小刀，然后将小鱼的肚子小心剖开。由于平日经常观看父亲解剖各种动物，也看过父亲解剖鱼类，韦勒解剖小鱼的动作颇得要领。当他剖开小鱼的肚子后，惊奇地发现一撮乳白色的小虫子在不停地蠕动。“啊！这是什么呢？是小鱼的后代吗？”韦勒天真地猜想着。等父亲下班回来，他急忙把自己的发现告诉了父亲，并指着鱼肚子里的白色小虫问父亲：“爸爸，那是不是小鱼的后代呀？”

第141节：影响孩子一生的教育智慧(141)

父亲听完这一切后，仔细观察了小鱼肚子里的东西，然后对韦勒说：“那是鱼体内的寄生虫，并不是小鱼的后代。”

“小鱼是被它们害死的吗？它们是怎样钻进鱼肚子里去的呢……”韦勒晃着小脑袋向父亲提出了许多问题。

“寄生虫是难以消灭的致病源，不仅鱼体内有，其他动物和人体内也有，它们危害健康，是应该消灭的大敌。孩子！你要努力学习，长大了去研究消灭寄生虫的方法，为人类造福。”父亲微笑着对韦勒说。

父亲的话深深地激励着韦勒。从此以后，他学习更加刻苦了，对生物课也更加酷爱了。

教子智慧：

对孩子的教育应渗透到孩子感兴趣的事情或生活的细节当中去，这样，不仅可以激发孩子的热情，而且可以使他们更主动更积极地学习。从韦勒的事例可以看出：孩子增长知识，孩子的求知欲，也总是循着遇到问题——思考原因——求得解答的顺序展开、对于这三个环节，家长应始终给予关注并适时加以引导。

油灯的光芒依旧

一名学生因为怕麻烦老师，所以总是不敢问问题。

这个老师非常细心，经过长时间和学生们的相处，老师终于发现了这个现象，就问他原因。

学生说：“老师，很抱歉。您给我的答案我又忘记了。我很想再次请教您，但想到我已经麻烦您许多次了，就不敢再去打扰您了！”

老师想了想，对他说：“你先去点一盏油灯。”学生照做了。

老师接着又说：“再去多拿几盏油灯来，用第一盏灯去点燃它们。”学生也照做了。

这时老师笑着对他说：“其它油灯都是用第一盏灯点燃的，但是第一盏灯的光芒有损失吗？”

学生回答道：“没有啊！”

老师又对他说：“和你们分享我所拥有的知识，我不但不会有损失，反而会有更大的快乐和满足。所以，有问题的时候，欢迎你随时来找我。”

教子智慧：

家长应该让孩子知道，一个人的知识是很有限的，但经过多人长时间的互相讨论、请教，他们的知识和底蕴都会有所提高，所以，如果遇到什么问题你不会、不懂，就去问别人， 请教也是一门学问，每时每刻都可以去请教，只是请教的对象不同，有直接，有间接。可以向书本请教，也可以向同学、老师和家长请教，没有请教就没有进步，就没有成功。

第142节：影响孩子一生的教育智慧(142)

只要你喜欢

从前，有个小男孩要去上学了。在他眼里，学校是那么的大。小男孩发现进了校门口后，就是他的教室时，他感到很高兴。因为在这里，学校已不再是那么大了。

一天早上，老师开始上课，她说：“今天，我们学习画画。”小男孩显得很兴奋：“好哇！我喜欢画画。”

狮子和老虎，小鸡或母牛，火车以及船儿……他会画许多东西。

他高兴地拿出画笔，开始画了起来。

“等等，现在还不能开始。”老师突然说道。

老师停了下来，直到全班都很认真地看着她。老师又说：“现在，我们来学画花。”

男孩喜欢画花儿，他心里甭提有多高兴。他开始用粉红色、橙色、蓝色蜡笔，勾勒出他自己的花朵。

“等等，我要教你们怎么画。”老师又打断大家。

于是她在黑板上画了一朵花。花是红色的，茎是绿色的。“看这里，你们可以开始学着画了。”

小男孩看看自己画的，又看着老师画的，他比较喜欢自己的花儿。

但是他不能说出来，只能把老师的花画在纸的背面，那是一朵红色的花，带着绿色的茎。

另一天，小男孩进入教室，“今天，我们用黏土来做东西。”老师说。

男孩心想：“太好了。”他喜欢玩黏土。蛇和雪人，大象及老鼠，汽车、货车，他都能够用黏土揉出来。

“现在，我们来做个盘子。”老师说。

男孩心想：“嗯，我喜欢。”他喜欢做盘子，没多久各式各样的盘子便出笼了。

“等等，我要教你们怎么做。”老师又打断了他。她做了一个深底的盘子。“你们可以照着做了。”

小男孩看着自己做的盘子，又看看老师做的。

他真的比较喜欢自己的，但他不能说，他只是将黏土又揉成一个大球，再照着老师的方法做那个深底的盘子。

很快的，小男孩学会看着、等着，仿效老师，做相同的事。

很快的，他不再创造自己的东西了。一天，男孩全家人要搬到其他城市，而小男孩只得转学到其他学校。

第143节：影响孩子一生的教育智慧(143)

这所学校显得更大，教室也不在校门口边。现在，他要爬楼梯，沿着长廊走，才能到达教室。

第一天上课，老师说：“我们今天学习画画。”

男孩想：“太好了！”他等着老师教他怎么做，但老师什么也没说，只是沿着教室走。

老师来到男孩身边，“你不想画吗？”她问。

“我很喜欢啊！今天我们要画什么？”

“没有什么限制，你们自由发挥吧。”

“那，我应该怎样画呢？”

“随便，只要你喜欢。”老师回答。

“能够用任何颜色吗？”

“要是每个人都用一样的颜色，画相同的图案，我怎么区分是谁画的呢？”老师对着他说。

于是，小男孩开始用粉红色、橙色、蓝色画出自己的小花。

小男孩喜欢这个新学校，即使教室不在校门口边。

教子智慧：

这个故事告诉我们：每个人的思維都是有区别的；孩子开始总是喜欢用自己的方式认识、描绘客观事物。因此，应该让孩子充分发挥自己的能动性，不应使他们的思维局限在一个固定的模式上，只有打破常规，用本能去思考问题，才会取得观念上的突破。

鼓励孩子勇于尝试

有一次，３岁的彼得正在学着自己穿鞋。“来，彼得，你穿得太慢了，妈妈给你穿。”妈妈抱过彼得，三下两下系好了鞋带。面对妈妈熟练的技巧，彼得感到自己很笨拙。他灰心了，伸着脚让妈妈给他把鞋穿上。

４岁的时候，彼得看到妈妈给花草浇水，他走过去，小心翼翼地拿起水壶，想要帮助妈妈。“彼得，别动。”妈妈喊道，“小心把水洒到身上，弄脏鞋子，你还小呢，让妈妈干吧。”

彼得要帮妈妈收拾桌子，妈妈吓坏了，赶紧夺过碗碟：“小宝贝，你会把碟子摔碎的，还会划破手。”为了不使碟子破碎，彼得再一次丧失了学习的机会。

当彼得１０岁的时候，妈妈说：“彼得，来帮我把洗衣机里的衣服取出来，放到烘干机里。”彼得回答说：“妈妈，我忙着玩游戏机呢。”

第144节：影响孩子一生的教育智慧(144)

妈妈又说：“帮我把地板擦一擦。”彼得口头上答应说：“先等一等。”而心里却感到很奇怪：“这种事情，干嘛非扯上我？”结果一天过去了，他还是没做这件事。

妈妈还没明白，正是她把彼得教育成这个样子的。

教子智慧：

孩子们有天生的主动性，他们很小就认为自己能干一些事情，然而，生活中大多数母亲总是显得不够耐心，常常在无意中向他们泼冷水以致“冷冻”了孩子的求知欲。

其实，放手让孩子自己去做，第一次有可能做不好，以后就会做得又快又好到时再表扬几句，孩子会认为自己又学会了一技之长，以后处理其他事情也会很有信心。所以每个父母都应该明白：多给孩子创造做事的机会和平台。

能拆下来就能重新装好

犹太人玻尔是著名的物理学家，在他３岁的时候，就对世界充满了好奇，他会向父亲提出很多有趣的问题。