第14章（1 / 1）
奶奶：要三个卫生间干什么？难道还非得一人霸占一个才行。
母亲：妈，你这个就不知道了，你知道表妹吧，我和她从小关系一直不错，她对我无话不说，她爸爸是一个社交面非常广的人，平时家里一直来人，她家虽然不小，但是表妹的房间比较靠近客厅，每次去洗手间总是要经过客厅，当然那个时代所有的房子都只有1个卫生间，为此，表妹一直向我抱怨道，周末不用上学的时候，睡到十点多起床后，穿着睡衣走过客厅时，总感觉到一群色迷迷的眼睛看着她，她感到自己的隐私都没有了。
父亲：确实像你所说的，女儿的隐私需要保护，现在虽小，但选房只有也是惟一的一次机会！除非我们到晚年时发大财了，但那时女儿也大了这种问题自然而然地也就不需要多考虑了。
奶奶：但是对于大多数父母来说，有多少愿意将自己主卧让出来给孩子呢？
70s记忆与展望
刘珏 女34岁 外企人事经理
我总是蓬松的头发，凌乱的衣服冲向洗手间，可是客厅里有人在说话，我红着脸走过，用眼睛的余光看到他们的眼里充满着某种诧异和欲望，爸爸妈妈并不在意这个，总是爱说，叔叔和阿姨都知道你是小孩，没有关系的。他们不懂，女孩子需要在任何时间段都要被尊重，以最完美的形象示人，时间长了，我习惯于每天早上起床后打开缝隙看看外面是否有人如果有则继续留在房里等待，直到人走散了，庆幸的是我没有产生一种自卑感和恐怖感。
TIPS：
生于70年代父母选房子的标准
一、地段
地段意味着是否有好的教育环境、好的周围人群环境，是否能得到好的教育，以及是否能让70年代的父母感觉自己的品味。
二、交通
出门图个方便，虽然说未来会有车，可以找个停车场找个半天，买商品时想着每小时10-20元的停车费，开车时害怕被蹭，真是痛苦。所以市中心还是坐地铁更为方便，交通方便了，孩子出门也方便了，自然而然与社会接触也就多了。
三、小区规划
小区规划特别重要，不要太大，小区太大车流量也就大，孩子游玩的危险性也就提高。现在流行人车分离，有的小区进小区车就进地下车库，小区的空间只允许人走，孩子玩的开心，做父母的自然也就放心。
四、楼层
一楼说蚊虫比较多，还容易产生水倒灌，那都是80年代的事了，新房子不存在这个问题，一楼有园子，种种花草，早上读书其实都是不错的，对于孩子来说还能养些小鸭子等这种不适宜在房间里饲养的动物。城市是嘈杂的，但园子也就成了孩子的“大自然”。
五、周围的文化环境
步行多久你能看电影，步行多久你能看话剧，步行多久有一个青少年文化基地？所有路程按照步行距离来计算，你就知道你离城市的文化中心就有多近。
阅读，从今天开始
人物背景
张霄如，母亲，硕士毕业，公司市场部总监，专栏作家。
李一南，父亲， MBA，公司总经理。
李奕琳，女儿，8岁，活泼、独立、求知欲强，喜爱与人交流，好奇心极强，倔强。
情景
因为公司的业务关系，张宵如和总部的一位美国经理成为了很好的朋友。每次对方来到上海，两人总要一起享受上海的美食。由于年龄相仿，孩子的教育是她们时常交流的话题。有一天，当二人再次一起品尝粤菜时，那个老外忽然郑重地拿出一个牛皮纸袋子，告诉宵如，这是她朋友的孩子Katherine学校里布置的作业，希望宵如能帮助完成……
牛皮纸袋正面贴着一张美国一所小学四年级全班学生的照片。每个孩子都拿一个纸制手工娃娃面具挡住自己的脸，有点神秘。张宵如的好奇心被勾了出来，里面的本子里有介绍了整个project的说明：孩子们最近正在学习认识这个世界，所以这项作业是希望去远方旅游或出差的人们能够把这个装着手工娃娃（代表孩子）和本子的牛皮纸袋带到世界各地。寻找那里的人和娃娃一起拍照，并请他们写下介绍这个国家的文字——这样孩子们虽然不能亲自走遍世界，却能够很直接地认识那些对他们来说遥远、陌生、抽象的地方。
打开这看似普通的作业本（封面上写着Flat Katherine’s Journal）：西班牙文、英文、日文……张宵如被深深地触动了！到底应该让孩子读什么？自己的孩子能够通过阅读认识世界吗？怎样帮助孩子，引导孩子？她忽然发现，原来有那么多问题需要思考！
对话——奕琳的阅读计划
母亲：你感觉Katherine她们学校的这种方法怎么样？我看了很震撼也很受启发！我觉得咱们应该讨论一下看看对咱们奕琳是不是有什么帮助。奕琳需要一个完善的长期阅读计划，而且我也希望她能够阅读些第一手的新鲜有趣的东西来认识这个世界。
父亲：是啊！毕竟是美国的教育，和我们国家有很多不同。这样的认识世界的方式既让孩子像做游戏一样参与其中，又能够掌握到最新鲜最直接的第一手资料。现在奕琳的学校可能还做不到这些，我们就要担起这个责任了。
母亲：我现在最发愁的就是在小学这几年里让她读什么书；要让她从书中学到什么；她的人格、心智和情操是否能够在阅读的过程中获得提升？
父亲：你们家不是在这方面很有经验吗？咱们俩在大学里恋爱的时候你不是总趾高气扬地说你小学三年级就读《钢铁是怎样炼成的》、《巴黎圣母院》和《战争与和平》等等等等名著，说你读过的书比我吃的饭都多！现在你就努力把奕琳培养成读过的书比你吃得饭都多的孩子，那不是就厉害了？
母亲：又拿我开玩笑！我跟你说真的，对于奕琳读书贵精不贵多。而且我不想用我妈对我的方式对奕琳——到小学三年级了，忽然搬出一堆砖头样的书，说一句：“你该读这个了！”就开始拼命往我肚里塞名著……一是现在的孩子不像那时候，条件差，生活不丰富，逮着什么都像宝贝似的如饥似渴就看了，现在的孩子不容易把注意力集中在那些枯燥的东西上；二是我个人并不认为在小学读名著真的起了多大作用。我那会儿把繁体字版整整四大本的《战争与和平》都读完了，后来主人公的名字都记不得……没有理解的阅读我觉得是浪费时间，那些深奥的名著留到初中、高中甚至大学更好。
父亲：话不能这么说。你的写作能力也是在那时候潜移默化地一点点提高的。并非所有效果都是立竿见影，名著就是润物细无声嘛！要是岳母的方法都没有作用，那你干吗还像她教你一样，从孩子两三岁就教她天天背唐诗、宋词、诗经和论语，到现在也不间断呢？这不是更抽象，更枯燥难懂？
母亲：这些不同。这些都是我们文化的精髓，但是等到年纪大了就难以记忆了。在记忆力最好的时候，不管是否理解，先背下来然后在整个人生中慢慢领悟，这种感觉非常美妙……至少这让我受用终生！中国的私塾教育为何那么强调背诵，是有道理的。但是针对现阶段的阅读，我认为还是要根据奕琳的偏好设计。我们的工作都太忙，我觉得我们有必要通过一个本子保持交流。比如咱们建一个和奕琳共同的日记，然后出差到各个国家、地区的时候就请那里的人写些东西，我们自己也写一些；回来以后再交给奕琳，让她写读每本书的读后感……我们可以跟她一起阅读她读的的书，分别写读后感……你觉得这怎么样？
父亲：嗯！我觉得这个可行！我们没有办法陪在她身边，亲自为她讲故事，这种本子的做法倒是可以作为一种替代品，同时也能让她认识世界各地的风貌。但这只是一个方面，现在奕琳喜欢哪方面的书？
母亲：她最近读的都是童话和历史。她对历史故事很感兴趣，每次我回来都给我讲。现在她看的上下五千年还是彩图配简单文字的，明年我想给她买一套文字的《上下五千年》和《世界五千年》。
父亲：她很喜欢讲故事这很好啊！我们可以让她把故事写在本子上，这样对于她的写作能力也是锻炼。但是这孩子是不是跟你一样太偏向文学、艺术这方面，我觉得我们可以适当给她补充一些科技读物。一味地按着她的兴趣来，可能会太早地形成一种偏好，这对她发展不太有利吧！
母亲：我也在担心这个问题。读童话对于她的想象力、创造力的发掘都有帮助，而且有助于培养正义感，同情心和爱心；历史故事通常有多重的教育意义，还可以培养爱国情操和民族自豪感，也是一种文化的积累；但是女孩子非常容易被这些东西吸引，从此就忽视了科学、自然的知识。如果从这个时候就有所偏废，绝对不是什么好消息。所以我觉得男孩子和女孩子要注意引导和爱好的协调、平衡。奕琳的阅读兴趣这么高涨，我们不必太强制她选择什么，可以和她一起阅读一些百科知识，稍微加以引导，给她写家庭日记的时候也注意不同地方的科学现象……她的阅读计划还是以她自己的意愿和时间来制定比较好，你觉得呢？