9 处世方式（1 / 1）
文言老师听到这句话，看起来很高兴。“还有其他看法吗？”他盯了每个人一遍。
“暴力、谩骂是属于精神胜利法。”妃罄不屑的说道。
“哦？”文言老师感到有趣了，仔细的看着妃罄，以及其他三个学生。
“当个体认为自己获胜的时候、他才会有胜利的兴奋。当个体不认为自己获胜的时候、他不但不会有胜利的体验，而且若被采取了正确的处事方式，这些暴力、谩骂使用者往往会受到损失或者感到自己受到损失，这就是精神胜利法。”妃磬鄙夷的解释着。
“嗯，差不多了。”文言老师很高兴。
“差不多了？”众人听到这句话，一时之间不明白文言老师老师的意思。
“长期谩骂、暴力者他们的第一次使用谩骂、暴力是怎么回事？”安天成提了个问题，他这会儿非常想知道这个问题。他偷偷的看了一眼妃罄。
看着妃罄、文言老师老师都看着他，他又补充道：“因为只有这样一次次的做，才会形成固有思维，才会在遇事时第一选择使用谩骂、暴力。是他们本质上就喜欢这样吗？”他问得很深刻。
文言老师更加高兴了。他再次看了所有人一遍，注意到所有热的注意力都在他身上，他这才宣布道：“这就是我们异能者的目的和提升异能的方法。”
几人一愣。“这才是他们来这里的目的？也有点太简单了吧……”
安天成又迷惑了，因为他有点理不清超能力和生活的关系，尤其是和刚才的这件事的关系。
“其实所有人本质都不坏，都有一颗向善的心，都希望自己和别人和平友好相处，共同进步。但在随后的成长过程中，受到各种外在因素的影响，他们通过自己主观、非主观的选择、习惯。最后形成了他们的处事方式以及再次基础上的处世方式。”文言老师老师再次重复了一遍。
“而所谓的处世方式，其实就是我们超能力者最基本、最具有决定性的能量。”
妃罄、安天成等人终于明白了，他们就像是沙漠中的行人，渴望水一样的期待着文言老师老师的解释。
这时，文言老师老师也收起了他不严肃的态度，变得严谨起来。他又详细的解释道：“在人类是一个婴儿时，婴儿并没有任何判断、选择能力，父母亲人出于各种本能，教授一些他们认为的‘正确’判断、‘正确’选择。这样重复做，常年的说教、引导，最后。这些说教在婴儿意识中形成积淀，渐渐的接受了父母的说教，形成了初步的判断意识。这种判断意识是根深蒂固的，随便不能动摇。”
“这种根深蒂固的判断意识，也就是最初的处世方式，已经在一定程度上决定了能力的方向和能力特点。”
听到这里，几人点着头，一副终于明了的样子。
“父母若是在这一过程中使用谩骂、暴力引导，或者在婴儿、孩子面前直接使用暴力、谩骂，会给选择也使用这种错误的方式提供一种本来就应该这样的意识，渐渐的，孩子遇事当然会同样选择第一是使用暴力、谩骂这种最低级的处世方式。”
“还有一种可能，有一些孩子，尽管父母亲人塑造了正确的处世方式，但在孩子的成长过程中受来自外界环境的滋扰，而这些孩子没有正确处理这些滋扰的方法，也会选择了这些低级的处事方式。”文言老师面对着安天成说到。
“可见，环境也能影响个体使用、形成个体的处世方式。若当时的环境给这些个体有一个正确的引导，有遇到事时的其他协作处理通道，个体选择低级方式的机会就大大减少。毕竟都知道个体的力量是有限的。”安天成接着思考，像是在回答着文言老师一样。
“如何打破这种低级的固有思维？如何正确引导他们再次使用正确的处事方式？如何在这个基础上形成自己的能量，发展出自己的能力？”文言老师老师神圣的看着大家，期待的看着他的学生们。
课堂安静极了，每个人都在思考。
突然，莱克提议道：“以暴治暴。以骂对骂会怎么样？”
文言老师老师笑了笑，看着莱克，又看向了安天成三人。
兰馨、妃罄、安天成则是一惊。“莱克的能力？”安天成思考着……
“这样只会让事件更糟糕。”过了一会而，文言老师淡淡的说道。
“只有让他们明确的知道，这些低级的方法根本无法完全的处理所遇事端，并给他们提供其他处理事情的通道，他们才会可能选择其他方式，但若不根除他们固有的第一处事方式，他们还会在第一时间去使用。”
“我这样说，你们能明白吗？因为你们暂时都还没有能力，所以我只能这样引导你们李洁娥。”文言老师和蔼的看着大家。
“还有一种情况，一方想和平解决，另一方却仗势欺人，有时为了达到他心目中的认为的‘胜利’，损人利己甚至损人不利己，只为了追求他当时的一种快感，这种人是怎么样的遇事方式？”安天成想得有点复杂了。
“这种人一般最终他会受到几倍于他实施的伤害 。”文言老师想都不想直接回答。
“其实，一直坚持这样做的人非常非常少，他们中的绝大多数人都有在事后悔恨当时自己的情况。”“但问题在于，很多人，碍于他们的特殊尊严，选择不去改正，或者改正很少。这样，就会给别人不好的影响，若是常常如此，次次如此，最后他周围的人会对他形成了一种正常的偏见。”
“当这种正常的偏见传播开来时，他的处境会变得更加糟糕，他‘被迫’再次使用错误的行为。这样循环往复，直到，这种糟糕积累到一定程度，选择错误做法的他们会受到毁灭性的打击。”文言老师的语气中很低沉。
“他们开始时也向善，也是受父母、环境的价值观塑造，也是在没有其他通道解决事情的情况下的进行的处事选择。”兰馨复杂的说着。
“对于能帮忙改正过来的这类人，我们应该尽最大得努力帮助其改正。”文言老师老师说的很有希望。“若他的这种行为模式根深蒂固，他本人也不想改，这类人已经成为了人类正常发展的毒瘤，必须进行禁锢和铲除工作。以防止其错误的行为模式再扩散和造成更大的伤害。”文言老师说得很详细也很认真同时很坚定。
“总之处世方式中有很多处事方法，遇事首先应该想到先和平解决，不能解决时采用其他通道，如向中立组织、中立个人、国家机器求助，做到保护自己、他人合理合法的最大利益” 。
文言老师总结道““其实人与人的交往，就这么点内容……”“人的超能力，也就是这么回事。”
四人点着头，露出明了的神情。看来都有了感触，这为他们将来脑能力的形成和发展，起到了催化作用
文言老师知觉、注视着他们，随后说道：“ 很好，想必你们也知道了我的授课特点，但我需要说明的是，这些课程可不是儿戏，你们通过讨论与研究，最终会在你们脑部形成一种思维模式。”
“这种思维模式是你们能量的实际运作方式，运作方式决定你们将来的超能力，换句话说，这些课例除了让你们形成一些思维方式、遇事方式外，这些决定你们将来超能力的使用方向；通过这种感悟的累积，累积过程中或过程后对大脑进行的锻炼，有催化你们大脑进行发育和开发，催化你们超能力的作用。只有催化的一定的阶段，再通过一些方法进行激化，才会形成大脑超能力。你们才能有超能力去使用。”
“当然使用超能力也是是有其他条件和限制的，据我所知，超能力只有在关怀别人、帮助别人时 ，别人才会给你力量，这种力量长期积累，才是你超能力的力量源泉，别人给与你的反馈力量越多、越大，你的能力越强、越厉害。”
“使用限制是基于保护人类和超能力者的原则制定的。这里有和容组织对超能力使用详细说明，你们下去认真感悟，重点体会。”
说着飘在空中文言老师的记录卡，洒出一片红光，红光分为四份，分别停留在莱克、兰馨、安天成、妃磬的面前。
安天成的记录卡给安天成消息提示：“文言老师老师传来《和容协定》，是否接受 ，该协定经检测无任何危险。”安天成选择是，漂浮在外的红光融入安天成的记录卡。安天成看到了《和容协定》，里面条列清楚，明确地指明了超能力着的义务和权利。
下章 《和容协定》敬请期待