第12章（1 / 1）

这时孩子肉体痛，心更痛。随着不断地挨打，孩子眼里露出愤怒的目光，开始产生了逆反的抗拒心理。

有一次，河南的一对夫妻，带着孩子到南京找我咨询。那孩子因学习不好，经常挨打，已经厌学了。

我见到那孩子吓了一跳，十岁的年龄，倒八字眉，目光飘忽，神情漠然，跟人讲话眼睛都不抬。

我讲了一段话打开了他心头的锁，融化了他脸上的冰。孩子发出了抽泣声，并用手擦眼睛，可抹了半天竟没有眼泪。我感到奇怪。

“孩子，怎么眼泪都流不出？”

“时候我一挨打就哭，咱爹妈总是严厉地讲‘我们从不相信鳄鱼的眼泪’，哪想到现在想哭都哭不出来了。”孩子露出委屈和痛苦的眼神。

我又转过身来问父亲：“你怎么忍心下手打孩子呢？” 语气中带着一丝责备。

孩子的父亲说：“小时候父亲经常打我，尝尽了苦头，我发誓以后不打我的孩子，和儿子做朋友。没想到当兵后，我当了营长，回头想想，也许是父亲不打不成材的结果。如果小时候我爸打我再重一点，现在说不定还是团长、师长呢！”孩子爸爸长叹了一口气，内疚地说：“于是，就开始打，有的时候每天打三顿，现在，孩子哭都哭不出来。”

孩子心里没源泉，眼里哪有泪水呢？

“老爸这样打你，你恨他吗？”我相信孩子能对我说心里话。

“恨。”孩子瞅了老爸一眼，低声说。

我的心猛地抽了一下，他的心灵已没有欢乐，只长出扭曲、稀疏的草。

“挨打的时候，不怕疼吗？”每天挨打三顿，需要何等的意志力。

“没办法！求他们也没用，为抵抗疼痛，我想到了革命烈士，江姐、许云峰、陈然……”

孩子后来念的名字已听不清了……我仿佛看见孩子擦干了眼泪，挺起胸，昂起头，眼里放出仇恨的光芒。他把父母当做法西斯了。

时代需要心灵和谐、舒展的接班人，而不是这种“反法西斯战士”或唯唯诺诺的奴才。

这样打下去，作为家长，究竟想把孩子推到人生的哪条路上呢？

11 谩骂式播种，破吉尼斯纪录

家长都希望自己的孩子聪明，也深知现在的孩子比我们小时候聪明得多。为防止他们骄傲翘尾巴，往往用“笨”字刺激他们。

不仅家长，极少数的老师也这么做。有位小学老师为防止学生骄傲，上课时竟用几分钟的时间在全班每个同学的头上敲毛栗子，边敲过骂：傻瓜、笨蛋、猪头脑、窝囊废、一脑浆糊、一肚子草包等……其中一对双胞胎还被用了两下：大呆、二呆。五十几个不同样，语言之丰富，创了吉尼斯记录，这是谩骂式播种。

12 女儿嘴里的小笼包差点吐出来

第二种是对比式播种。这种情况在中国家庭最普遍。

“爸爸妈妈小时候都很聪明，你怎么这么笨呢？！简直不敢相信你是我们生的孩子！”

“左邻右舍的孩子个个都聪明，你怎么这么笨呢？！早知这样，不如养条狗。”

有个母亲和她女儿一起吃小笼包，心想教育的时机到了，语重心长地说：“女儿，妈妈和你讲一句心里话好吗？”

女儿聆听着。

“妈妈越来越感到在左邻右舍，亲朋好友之中，算你最笨了。”

女儿嘴里的小笼包差点吐出来。

13 “这个题目我肯定不会，我笨唉”

还有一种启发式播种，它的杀伤力更强，很快进入孩子的潜意识。这往往是自以为有文化、有成就感的家长所为。

有一次，儿子求助于父亲：“爸爸，有一道应用题不会做。”爸爸一看，这么简单的题目不会做，顿时气不打一处来，转念一想，教育孩子要有耐心。

“好吧，爸爸做一遍给你看。”

孩子一看到爸爸紧皱的眉头，多少痛苦往事涌上心头，心里有点发怵。

爸爸做完之后，说：“儿子，你看。”

孩子的手心出了汗，怔了一会儿：“爸爸，我还不懂。”这时父亲牙齿咬得咯咯直响：“好，我再给你做一遍。 如果再不会的话，咱们走着瞧。”孩子心想，完了，想逃都没处逃了。早知如此，何必问他。

“儿子，你再看。”孩子已六神无主，眼睛发花，连数字都看倒了。

“我还是不会。”

老爸愤怒地把草稿纸撕成碎片，砸向孩子，这撕碎的仅仅是普通的草稿纸吗？撕碎的是孩子的自尊啊！

这时父亲意犹未尽：“儿子，讲心里话，这道题难不难？”

“不难。

“你说老爸有没有耐心？”

“有，都做二遍了。”

“儿子啊，这么简单的题目老爸做了二遍你都不会，还让老爸说什么好呢？”

然后这位糊涂的父亲用无比失望的目光久久凝视着儿子，儿子在羞辱的目光中低下了头，想了半天，终于开窍了。

“爸爸，我是不是真的很笨啊。”

在家长刚开始说孩子笨的时候，孩子用幼小的自尊捍卫着：“我才不笨呢！”因为孩子学说话的时候已经形成了比较强烈但又十分脆弱的自信。

随着家长这些播种的不断“深入”，孩子渐渐开始相信自己笨了。有的家长数落起自己孩子的缺点就像介绍系列产品似的，逢人就讲，不厌其烦。

直到有一天，家长说他笨，老师说他笨，左邻右舍也说他笨的时候，他就坚信自己笨了。家长终于为自己的抱怨得到了和预期完全相反的报应。任何孩子从相信自己笨的一瞬间起，眼神便陡然暗淡无光了，言行举止也随之“笨”起来。老师只要出一个题目，说：“同学们，这个题目比较复杂，大家好好想想。” 这时孩子的情感闸门马上关起来，第一反应是“这个题目我肯定不会，我笨哎。”

14“赐予我力量吧，我是希瑞”

还有一种家长喜欢空洞的说教。如：不吃苦中苦，怎做人上人；笨乌先飞早入林；头悬梁，锥刺股；只要功夫深，铁棒磨成针；你要好好学习等等。这样的语言如果没有让孩子得到真实的体验和帮助，很难打开孩子的情感闸门。因为孩子觉得学习是件痛苦不堪的事，令人望而生畏，不敢迈步。

学习一定就要经历苦难吗？

我绝不否认学习也需要吃苦的一面，但从教育女儿的过程中，我深切地感到不应过于强调学习辛苦的一面，而忽视了学习快乐的一面。

请听听爱因斯坦的心里话吧：在大多数的情况下，我所做的事都是由强烈的兴趣所驱使，博得如此多的尊敬和爱意，实在令我感到难堪和不安。

天才能把工作当做游戏，如痴如醉，倾注全部的身心，学习也是如此。孩子喜欢的事、感兴趣的事，就不会成为沉重的负担。

女儿在面临困难时，我时常想到的是动画片《希瑞》里的一幕情景——希瑞从腰间拔剑长啸：“赐予我力量吧，我是希瑞！”我这时就把婷婷当成希瑞，鼓励她树立强者的信念，激发她的潜能。如果这时打击她，只能让她自卑；如果我包办代替，只会剥夺了她成为强者的权利。

15 别做《渔夫和金鱼》故事中的老太婆

应该说，学生感受竞争的压力是历史的必然。一个民族要自立于世界民族之林，就要有竞争，竞争就需要高精尖人才。但关键是让孩子理解竞争的意义，从内心产生竞争的愿望，培养良好的心态和健全的人格；要教会孩子启动发动机，而不是推着孩子走。

在孩子学说话学走路时，父母在教育上很富有，后来父母逐渐遗忘了宝藏，因为父母心态失衡了，觉得孩子以前行，现在不行。

家长认为孩子不行的原因之一是贪。

小学课本里有一篇《渔夫和金鱼》的文章，讲述一个贪得无厌的老太婆。让她当贵夫人不行，她要当女皇；让她当女皇不行，她又要当海上霸王，还要金鱼做她的仆人。到头来还是一个穷老太婆，还是那间破草屋，还是那个破木盆。

而有的家长恰恰在孩子面前扮演着老太婆的形象。一家长“贪”的心态表现在对孩子的过高期望，尺杆架得过高，让孩子怎么跳也够不着。孩子刚上学，就恨不得他全班第一。一门第一不行，还要门门第一；一次第一不行，还要次次第一；全班第一不行，要全校第一；全校第一不行，还要全区第—……孩子在家长不断提升的目标中，越来越累，心力交瘁，最后不是在沉默中爆发，就是在沉默中灭亡。

浙江金华中学生徐力重锤打死逼他考入前 10名的生母，不就是血淋淋的一例吗？！

16 “人家的孩子这么好，婷婷完了！’

家长觉得孩子不行的原因之二是比。