第一百八十四章 思想教育（1 / 1）
说实话黄飞鸿是没有独自面对应付小孩子的经验的他平时和张怀瞳和张怀英相处的机会也不多毕竟他也是二十几岁的人了身体里没有那个基因自然也就没有和小孩子一起玩耍的癖好。
所以当他走进来的时候全身都几乎是处在绷紧状态总觉得像是一个提线木偶似的被李青竹给提了进来。
黄飞鸿的出现让张怀瞳和张怀英自然是非常惊讶不过惊讶之后却是给与了黄飞鸿鼓励的掌声。
听到掌声黄飞鸿便向两人看去看见熟人了的他就显得要松弛许多了。
“李他要教我们什么啊。”
一个学生举起手大声询问道。
李青竹竖起食指指着那个学生笑道：“问得好！这个问题就需要我们到**场上去证明。”
黄飞鸿有些诧异的看着李青竹他小时候去的学堂可都是先生讲话只有在先生提问的时候他们才可以说话否则那就是要挨板子的。
像李青竹和他的学生这样的互动他可从来没有见过。
不过孩子们的跳脱是不会给他任何反应时间的一听到能够去**场这些喜欢动的活泼小孩子自然就直接向教室外面跑去连两个小丫头也不例外生怕落了下来。
黄飞鸿目瞪口呆的看着这阵鸡飞狗跳他不得不说李青竹的教育真的很有特点……
李青竹拍了拍他的肩膀笑道：“走吧去外面你不会像在教室里面动手动脚的吧？”
黄飞鸿呆呆的点了点头然后就跟着充满着笑意的李青竹来到了**场。
当李青竹和黄飞鸿来到平时教学的地方的时候学生们已经按照个头高低依次站好了队伍jing神面貌显得特别的好。
而这样的模样也让黄飞鸿看了眼前一亮这个样子的他们看上去可就顺眼多了。
“ok你们知道老师我是不喜欢废话那么我们就直接开始教学。今天我要让你们认识的是中华武术这是我的家人黄飞鸿今天将由他来给我们演示传统的中华武术。”
李青竹拍拍手吸引了学生们的注意力然后就用英语直接说了这一段。
听到能够见识中华武术学生们都兴奋得不得了不过由于平时被李青竹教育得很好所以即便他们兴奋也没有乱了阵脚还是依旧笔直的站立着只是眼神之中热烈是怎么也掩饰不住的。
“飞鸿你过来给他们掩饰一套洪拳随便什么路数都可以只要够完整就行了。”
李青竹转头对黄飞鸿吩咐道。
而提到自己最擅长的洪拳黄飞鸿就显得没有那么拘谨了他直接无视在场这么多人的眼光走到刚才李青竹所站立的地方那正好是队伍的正前方。
双脚自然分开与肩同宽站好双手摆出起手式就这么一个简单的动作就让这群外国小孩子目不转睛了。
张怀瞳和张怀英也是认真的看着即便她们见识过黄飞鸿演练洪拳无数次可是依旧还是充满着兴趣。
李青竹在旁边看着黄飞鸿给自己学生们演示洪拳说实在的黄飞鸿的基础只能算是稳健和阿灿比起来差距真的挺大只是他练了许多年的洪拳对洪拳的熟悉程度和理解程度弥补了他基础上的不足所以阿灿才一直打不过黄飞鸿。
黄飞鸿的洪拳以李青竹的眼光来看都算得上是上等的了可见他在洪拳这方面下了多深的功夫。
很快一个路数的洪拳就打完了而打完一遍洪拳的黄飞鸿也显得神清气爽再也没有一开始的尴尬了。
黄飞鸿刚刚打完学生们就自发的鼓起了掌洪拳那种硬桥硬马的功夫真的很吸引他们的目光。
黄飞鸿见自己这么受欢迎脸上也露出开心的笑容他笑起来很有亲和力有一种喜感让看到他微笑的人不自觉的也会跟着他笑。
他一脸得意的看着李青竹李青竹也向他伸出大拇指以示鼓励不过这节课可不光只是让学生们看看洪拳就完了的。
“ok感谢黄师傅的jing彩演出我想知道你们对他的评价先说明一点得整齐的告诉我才行否则我不太发达的大脑可分不清你们在说什么。”
李青竹用手指了指自己的脑袋然后又放在自己的耳边示意他们可以评价了。
由于李青竹事先要求要整齐一时间想不到其他评语的学生只有一个选择了。
那就是……“good！！！！”
很明显这个单词就可以说明一切了。
黄飞鸿虽然听不懂英语可是语言这个东西有的时候光是靠眼神和语气就足以告诉别人在表达着什么尤其是这种单个词汇更加容易传达感情。
黄飞鸿很开心的看着这群学生他是第一次这么受崇拜心里感觉好极了。
李青竹对他们的评价也特别满意笑着点着头他走到场中间看着自己的学生说道：“你们刚才看到的只是中华武术打斗的一部分事实上武术包含了两个部分一个是打斗一个是哲学。”
“李武术不就是用来打架的吗？你看只要我会了武术别人都不敢欺负我了。”
鲍威尔举起自己的手示意自己要发言随后便手舞足蹈的表示自己若是会了武功一定会很厉害。
张怀英无语的伸手捂住自己的脸对于这个才7岁的小伙伴她表示自己跟他并不熟。
李青竹笑着摇摇头随后从旁边的一个教学架上拿出一个小黑板。
由于李青竹有很多课都是在室外进行所以在这里也有准备这些教学用具。
李青竹用封笔在黑板上写了一个武的篆体字对学生们说道：“你们学了这么久的象形字谁能告诉我这个字应该怎么解释？”
众人纷纷瞪大了眼睛仔细观察就连黄飞鸿也不例外他可没有见过篆体字只是感觉这个上戈下止的字和武字很像。
“**这是不是武字？我看着很像。”
张怀瞳举起手用英语向李青竹提问道事实上整个班里也就只有她和她姐姐还有黄飞鸿能够回答这个问题了毕竟这是汉字。
李青竹也不吊胃口直接在旁边写了一个现代的武字。
“没错瞳的回答是正确的这就是武字的篆体字写法你们看上面的戈是中华秦朝时期的一种兵器而下面的这个字是代表制止、停止的意思整个连起来的意思的停止兵器或者说是阻止争斗这就是武字的由来。”
李青竹的解释让学生们恍然大悟同样也让黄飞鸿若有所思他比这些外国小孩子想得更多很明显武就是止戈那么武字的真正含义就呼之yu出了。
“李学武术就是为了阻止争斗的吗？”
一个小女孩举手疑惑的问道。
“准确的说是要去学习武术里面的哲学思想我想你们都应该知道哲学是什么概念只会打斗不会思想的人中华人称为武夫也就是鲁莽的人而只会思想却不去制止争斗的人中华人称为迂腐也就是指蠢笨不会变通的人只有又懂得思考又会以身作则去制止争斗的人才被称为宗师也就是指可以教育下一代建立自己的武术体系的人。”
李青竹给学生们构建了一个简单的武术认知希望他们能够认识到任何东西的最终目的都不是用来争斗的。
不过没想到的是学生们还没有任何表示鼓掌声就率先响了起来。
“jing彩真是太jing彩了！”
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