第七章 变态杀人狂　　（4）（1 / 1）

“男孩是因为吃了粉笔而死的？”我觉得此事果然很蹊跷。

“男孩其实并不是传统意义上的他杀或自杀，他胃里那些粉笔残渣也并非他致死的原因，他是由于过度惊吓，外加很多天没有吃东西，而得了一种叫饥饿综合症的精神疾病。在尸体的旁边，我们发现了孩子的尿液，当时他已经大小便失禁，经过我的解剖和勘查，这孩子是由于精神上过度紧张而猝死的。”

“凶手是？”

“他的班主任！一位三十七岁的女性知识分子，还是特级教师。这个男孩一直学习不好，他的班主任是他的英语老师。男孩常常因为英语课文背不下来，被老师毒打、关禁闭，甚至不给午饭或晚饭吃，在尸体的旁边还发现了孩子的英语书。在孩子死亡前，英语老师强行让他嚼咽了粉笔头，以示惩戒，还把他关在那个器械室里继续背课文。”

“所以，校方才会布置如此大的阻力，阻碍你的解剖。”

“更让人感到吃惊的是这样的暴力事件，在学校里竟然是普遍现象！老师打骂学生，从来都被认为是合理的，班中甚至出现了老师让两个孩子互相抽耳光，好学生可以打功课不好的学生，这样的事情。若不是闹出了人命来，恐怕没有孩子敢提出异议的。”

那位英语老师和校长很快被控制了起来，等待着司法处理，对他们的处理结果，大周说他也不清楚。

本应平静的校园，却会发生如此的暴力事件，为什么？

很多孩子都想用升入大学的方式改换门庭，跳出自己原有的生活圈子。而这些县级学校的老师们也肩负着很大的压力，升学率就成为了衡量他们工作的唯一标准。师生都想通过这种方式，获得自己最大的利益，从而形成了这种近乎于变态的师生关系。

据大周说，死亡的孩子是家中的长子，是个孝顺、勤劳的孩子，除了学习不好，他懂得尊重师长，懂得团结同学，也懂得付出！但是这样的孩子，在老师的眼中却毫无价值！因为再好的德育也不如成绩来得实在。没有好的成绩，对老师和学生而言都无利可图。

出现这样的惨剧，就是这种变态的教育竞争机制所造成的恶果。

而我们当今的学生呢？他们是什么？只能是应试教育的生产线下产出的木偶，他们的命运都被丝线控制着，却无几人敢于摆脱束缚。

“最可怕的是，当我公布了解剖结果后，学校停课了。当我和警方再次回到学校中取证时，我当时看到了那所学校师生的眼神，他们的眼神像是要杀了我们！好像是我们的原因才导致了学校停课，会影响到他们考大学。”

“那种眼神很可怕，是吗？”

“在他们的眼睛里我看不到任何的亲情、同学情、师生情。孩子们的眼神中更是只有冷漠，没有情意，只有顺从，没有反抗和保护自己的意识。”大周说这话的时候，我打了一个寒战。

这种场面，多像是一场噩梦中的场景！一个破败的学校里，一群面无表情，眼睛空洞的孩子，朝着校门望过来……