第39章（1 / 1）

当讲稿整理到尾声时，我开始思考这篇后记的内容。十年教师生活，一幕一幕就像电影一样从我的眼前绵延而过。我沉浸在过往，一如我沉浸在唐宋词的幽情雅韵之中。

还记得在课堂上讲起唐宋词就是那时的流行歌曲时，为了让学生们对"歌"的基本性质有更多的感性理解，我会和学生们一起探讨当代优秀的流行歌曲并进行一些词曲的对比。对于总是跟不上时代的我，在流行歌曲方面，青春时尚的大学生们总是能成为我的良师。他们或用手机短信，或用信笺，或是当面讨论，向我推荐特别具有"诗性"和音乐美的歌曲，并且详细说明他们推荐的理由，不断更新我大脑里流行歌曲的"库存"，启发我对"今乐"和"古乐"的思考。

还记得有一年冬天，我带着研究生去爬岳麓山。大雪过后的山路特别难走，时不时有被积雪压断的树枝横亘其中。不知什么时候开始，我忽然意识到我的两个胳膊已经分别被两位学生搀住。我不由得大笑："我是杨老师，不是‘杨老'。你们用不着这么照顾我吧？"

学生也笑，不辩解，也不放手。我知道，也许在学生眼里，"老师"不分年龄大小，总是需要他们照顾的"长辈"；正像老师总以为学生是需要保护、是永远也长不大的"孩子"一样。连我的发型、着装等等，都常常得到学生们善意的批评和建议。

还记得2011年的时候，我分别到北京、西安、广州等地为在《百家讲坛》讲述《侠骨柔情陆放翁》的讲稿签名售书，毕业后在当地工作的学生们都闻风而动，前来为我助阵，往往是从2000级到2007级的毕业生都有"代表"参加。签售活动结束后，我与他们聚饮畅谈，其实毕业几年，有一些名字和面孔我都已经对不上号，有些甚至我并没有直接教过他们，但相聚时的那份豪迈和亲密，让我屡屡深切感到：学生的情意才是老师最珍贵的财富！

这些年来，我的很多论文、书稿都有学生帮助搜集资料、校对核实文献，我也习惯了写完文章，请学生提出意见甚至修改。有时我还会请已经毕业、在其他高校深造或者任职的学生帮我查找文献，核对文字等等。学生的付出让我事半功倍，也让我心里充满了感激。

今年暑假，为了视频课的准备工作，我打电话给已经放假回到云南家中的唐可同学，跟他说明了我的工作需要。刚回家不到半月的唐可立即赶回学校，帮我制作视频课的幻灯片，每每是我写完讲稿标出重点发给他，第二天幻灯片就做好了。视频课录完，后期的校对以及字幕的输入等工作也由他承担。这些工作都需要大量的时间和极为仔细的态度，某些细微的问题都被唐可发现，并建议我通知视频编辑的工作人员进一步修改和剪辑。

长沙的夏天是出了名的酷热，但唐可从来没有过半句怨言。

在写姜夔的那一集讲稿时，我突发奇思，想把几位词坛大家的词风与金庸笔下的几种武功略作对照比较。但是，金庸的武侠小说都是我在十多年前看过的，如今只留下一些模糊的印象，有些细节无法确定。于是我打电话给刚刚本科毕业留校当辅导员、并且即将攻读研究生的初虎林。虎林的本科论文即是我指导的，主题是关于金庸小说的武侠人格，我知道他是研究金庸的"专家"。

果然，虎林在电话那头如数家珍，几乎是不假思索地将各位武林高手的一流武功特点娓娓道来，让我茅塞顿开，惊喜莫名。为了谨慎起见，有关细节他又去查实了原文。后来这段文字写成后，我再打电话念给他听，问他写得是否妥当。他听了后，一锤定音地说："没问题！"然后又加了一句感叹："杨老师，你想象力好丰富啊！"

这是一次愉快的讨论，学生又一次成为了我的良师。

何淑滨同学是我指导的2009级研究生，今年毕业已经任职于厦门大学。

在我的指导下，她的硕士毕业论文题目即为《辛弃疾园林词研究》。我在撰写辛弃疾这一集讲稿时，运用了她硕士论文中关于辛弃疾园林词的部分论述，甚至我选择"园林"作为关键词，也是受到这篇论文的启发。当时我和她一起确定选题，就硕士论文研究的思路、结构直至文字的表述方式等进行讨论的情景还历历在目。在此特别说明并向淑滨同学遥致谢意。

暑假集中录制视频课时，按要求讲台下须有30名左右的学生听课。于是我求助于文学院办公室，请他们帮我通知暑假留校的学生，以自愿报名的方式，征集听课的学生。后来听负责联络的姬欣欣（也曾是文学院的学生）。

说，通知发出去后，不到20分钟听课学生的名额就报满了。

视频课录制的那两天，正是8月初长沙的高温时段，我按要求身着正装，因此教室里空调开得很足，而我几堂课录下来，还觉得汗珠直往外渗。

可是学生们都是一身夏装，冻得直发抖。虽然我早就提醒他们要带上长袖，但多数同学还是忽视了室内外温度的落差。我笑说："我们真是冰火两重天啊！"

即便是这样，即便是中午草草吃一顿盒饭没有午休的时间，同学们也仍然是全神贯注地配合我完成了全程的录制。第一天录完，我的嗓子有些嘶哑。第二天早上一进教室，就有好几个学生给我带来了润喉糖。温暖的感觉再一次充溢在我的心里。

讲稿在最后整理时，我又请在读的研究生滕小艳、唐可、赵丽敏、王洁茹等同学再一次帮我校对全文，提出修正意见，尽可能减少错漏和讹误。

连已经在中山大学读博士的常恒畅、习婷同学也对我说："老师，您如果要查什么资料或者校对什么稿子，尽管交给我们就是了。"谨向这些可爱的弟子们表示感谢。

更巧的是，联系出版这部书稿的也是我曾经的学生，中文2006级的徐新芳同学。我没有教过2006级，不过新芳说她曾经来我的课堂里"偷师"，那次我正好讲到柳永的词，还在班上带大家唱《雨霖铃》。毕业后，新芳几经辗转，最终供职于北京。得知我去中央电视台《百家讲坛》录节目，她立刻赶来演播室和我相见。因为没有直接教过她，此前对她的印象不太深，但一见面，我们就好像是没有隔膜的一家人，也许这也是师生关系的本能吧。

缘分就此续上，于是有了这本小书。

2011年5月，已经毕业在贵州工作的朱涛同学返校来看望老师，他是我指导的2006级研究生。他回来的时候，拎着一壶贵州的老酒，我叫上了在读的他的师弟师妹们一起吃饭，大家都喝得有些醉意。朱涛对师弟师妹们说了一句："我两年才回来看一次老师，时间隔得太长了。你们不要学我，不要过两年才回来看一次老师。"

毕业时我们会流泪，喝醉了我们会流泪。十年从教的一幕一幕感动，也许再用几倍的文字也无法一一说清楚，我想感谢的学生也远远不止我提到的这些名字，但是感动的心情会始终在我心里。

孟子云："得天下英才而教育之，三乐也。"其实，弟子不必不如师，师不必贤于弟子，如切如磋、如琢如磨的日子一晃而过，身边的"那些花儿"已经绽放或即将绽放于天涯海角，我为他们的美丽而快乐。

而我依然在这里，心怀感恩。

杨雨

记于2011年9月长沙

----------------------------------------------------------

书快书快，看书最快！书快电子书论坛：http://www.shukuai.com

----------------------------------------------------------