第23章（1 / 1）

第二，要给儿童活动的自由。对幼儿的活动，不要代替、

包办太多。应该给幼儿以较多的自由，让他们独立地去进行

一些力所能及的活动。比如，帮助老师照顾自然角，饲养小

动物，自己选择和组织游戏等等，使幼儿真正成为活动的主

人，而不是“旁观者”，或“指示的执行者”。

第三，要给幼儿动脑的自由。家长和老师不要要求幼儿

局限于一定的思维模式或者一定的统一要求，轻附众议，而

应该鼓励和启发幼儿积极开动脑子，敢于独立思考，具有一

定的主动精神。

第四，要给幼儿说话的自由。要改变当前一些幼儿园过

于追求纪律秩序，管得过多、过死的现象，要多给幼儿以说

话的自由，鼓励幼儿敢于大胆发表自己的意见，敢于提问和

积极回答老师的问题，并且允许他们互相间展开讨论、争议。

对孩子不能约束过多，否则会使得幼儿精神负担过重，心情

压抑、懦弱、被动，独立性的发展受到人为的阻碍。

后记

在本书写作过程中，曾参考了朱智贤著的《儿童心理

学》，陈帼眉、沈德立著的《幼儿心理学》，陈帼眉著的

《幼儿心理漫谈》，曹日昌主编的《普通心理学》，北京

师范大学等四院校合编的《普通心理学》等著作，并得到

北京师范大学教育系、心理学系老师们的指导，作者在此

一并表示感谢。

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